Actividad 3

Sesión de Aprendizaje

 “Planificamos nuestras actividades en una asamblea”

DATOS INFORMATIVOS:

·  INSTITUCIÓN EDUCATIVA               :             

·  DIRECTORA                                     :              

·  SUB DIRECTORA                             :              

·  DOCENTE                                         :              

·  GRADO Y SECCIÓN                          :               Cuarto

I.       PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	EVIDENCIAS	INST. DE VAL
Se comunica oralmente en su lengua materna *Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada *Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores	*Expresa oralmente ideas y emociones sobre las actividades que se desarrollaran en la UD, de forma coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones innecesarias. Establece relaciones lógicas *Participa de una asamblea alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes sobre las actividades a desarrollar en el mes. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.	Participa en una asamblea donde planificaran  actividades  que permitan cuidar y conservar el ambiente en que vivimos y lo pegaran en un lugar visible del aula.	Autoeva-luación

II.     ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE	VALORES Y ACTITUDES
Ambiental	Los docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su escuela, tal como la contaminación y promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
De derechos	Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común

III.    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?	¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Cuadro de actividades, autoevaluación.	Papelote, plumones, fotocopias, tiras de papel

IV.   MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMEN-TOS	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO 20 minutos	Dialogo sobre lo trabajado en la unidad anterior y sobre el texto ¿Cómo está la Madre Tierra? Comento que en las sesiones anteriores habíamos observado el estado en el que se encuentran algunos ambientes de la institución educativa. En equipos entrego unas tiras de papel para que respondan las preguntas colocadas en la pizarra: ¿por qué estos ambientes se encuentran en esta situación?, ¿cómo les gustaría que estén?; ¿qué actividades se pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente donde viven? Después de un tiempo prudencial para la actividad pegamos sus respuestas en un lugar visible. Comunico el propósito de la sesión: “Hoy participaremos de una asamblea a fin de planificar las actividades de aprendizaje que permitan cuidar y conservar el ambiente en que vivimos” Menciono que para lograr el propósito de nuestra sesión debemos establecer nuestros acuerdos.
DESA-RROLLO 60 minutos	Antes de la asamblea: Retomo el propósito de la sesión y nos organizamos en equipos de trabajo. Leo en voz alta las propuestas brindadas al inicio de la sesión  pregunto: ¿qué actividades se pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente en que vivimos? Completamos un cuadro con los niños el cual presenta los siguientes enunciados: ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? Comento que para la presentación de sus propuestas, deben tener en cuenta: ¿qué hacer primero?, ¿qué hacer después?, ¿cómo concluir la exposición?, ¿cómo presentar las actividades que permitan cuidar y conservar el ambiente en que vivimos? Para tener un buen desarrollo de la actividad, pego carteles con los siguientes enunciados: Al momento de hablar: Expresa tu opinión con respeto, Usa un tono de voz adecuado para que todos te escuchen. Al momento de escuchar: Escucha y mira al compañero que está hablando, Pide el uso de la palabra si quieres intervenir. Durante de la asamblea: Iniciamos las propuestas en orden e invito a los representantes de cada grupo. Felicito las participaciones y anoto las ideas para que no se repitan. Al finalizar las presentaciones, solicito que los oyentes den su opinión al respecto y pregunto: ¿qué actividades nos ayudarán a cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?, ¿qué actividades nos ayudarán a sensibilizar a las demás personas a utilizar los recursos de manera responsable?, ¿qué actividades nos ayudarán a recuperar algún espacio deteriorado de la institución educativa?, ¿cuáles las podemos realizar?, etc. Acordamos con los niños y niñas las actividades que vamos a realizar y completamos: ¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Quiénes lo haremos? ¿Cuáles serán nuestros productos? Actividades para cuidar y conservar el ambiente en que vivimos. Leemos diversos textos. Variedad de literatura. Los estudiantes y profesores Fichas de comprensión. Investigando sobre la importancia del cuidado y la conservación del ambiente en que vivimos. Cuadros, organizadores, cuadernos de experiencias. Crear manualidades para mantener la orden y limpieza en los equipos dentro del aula Materiales reciclables papeles de colores, plumones, colores, etc. Carteles para rotular áreas Organizadores de escritorio Escribiendo y asumiendo compromisos. Cartilla de compromisos Después de la asamblea: Colocamos el cuadro de planificación en un lugar visible y les explico que con esta sesión estamos iniciando la unidad denominada “Nos organizamos y comprometemos para cuidar y conservar el ambiente donde vivimos” donde se desarrollaran una serie de actividades.

CIERRE 10 minutos

Sintetizo las actividades propuestas durante la asamblea y destaco su importancia mencionando que el cumplimiento de las mismas permitirá contribuir en el cuidado y la conservación del ambiente en que vivimos. Pregunto: ¿qué les pareció el desarrollo de esta sesión?; ¿creen que seguir una secuencia les ayudó a organizar y presentar sus propuestas?, ¿qué aprendieron con ella?; ¿creen que las actividades acordadas permitirán cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?, ¿por qué? Promovemos la autoevaluación:

ACTIVIDAD 2:

Del 10/12 al 14/12/2018

Analiza la sesión de aprendizaje “Planificamos nuestras actividades en una asamblea” e identifica actividades donde se evidencie que el docente promueve el razonamiento, creatividad o pensamiento crítico. Argumenta tu respuesta.

ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL RAZONAMIENTO, CREATIVIDAD O PENSAMIENTO CRÍTICO	SUSTENTO
ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL RAZONAMIENTO Ø  La docente entrega material usando  tiras de papel para que respondan las preguntas colocadas en la pizarra: ¿por qué estos ambientes se encuentran en esta situación?, ¿cómo les gustaría que estén?; ¿qué actividades se pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente donde viven?	Ø   La docente realiza preguntas para recuperar los saberes previos de los estudiantes obteniendo con ello , conocimientos  que ya saben acerca de los contenidos del tema a tratar, Asimismo la docente estimula obtener un nuevo conocimiento para producir un aprendizaje significativo.
ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL RAZONAMIENTO Ø  La docente se presenta un cuadro para completar con las preguntas:         ¿Qué haremos?         ¿Cómo lo haremos?         ¿Qué  Necesitamos?	Ø  Las preguntas  que realiza la docente ayuda   para que  los estudiantes  puedan  desarrollar pensamientos,opiniones, crítica, reflexiva y creativa.
ACTIVADADES QUE PROMUEVEN  EL PENSAMIENTO CRÍTICO Ø  La docente solicita que los oyentes den su opinión al respecto y pregunto: ¿qué actividades nos ayudarán a cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?, ¿qué actividades nos ayudarán a sensibilizar a las demás personas a utilizar los recursos de manera responsable?, ¿qué actividades nos ayudarán a recuperar algún espacio deteriorado de la institución educativa?, ¿cuáles las podemos realizar?,	Ø  La docente desarrolla  el pensamiento critico en los estudiantes cuando realiza las  preguntas  que tengan capacidad de razonar pensar y analizar Ø  Este tipo de pensamiento nos ayudará a preparar a los estudiantes para saber enfrentarse a muchos momentos de la vida, en los cuales tendrá que tomar sus propias decisiones.