Actividad 3
Sesión de Aprendizaje
“Planificamos nuestras actividades en una asamblea”
DATOS INFORMATIVOS:
· INSTITUCIÓN
EDUCATIVA : 10005
“ Santa Rosa de Lima”-Pimentel
· DOCENTE : ROSA
MARIA RODAS DIAZ
. AREA
: COMUNICACION
· GRADO Y SECCIÓN : Cuarto
I. PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE:
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COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
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DESEMPEÑOS
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EVIDENCIAS
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INST. DE VAL
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Se comunica oralmente en su lengua
materna
*Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y cohesionada
*Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
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*Expresa oralmente ideas y
emociones sobre las actividades que se desarrollaran en la UD, de forma
coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la
información sin reiteraciones innecesarias. Establece relaciones lógicas
*Participa de una asamblea
alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios relevantes sobre las actividades a desarrollar
en el mes. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
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Participa en una asamblea
donde planificaran actividades que permitan cuidar
y conservar el ambiente en que vivimos y lo pegaran en un lugar visible del
aula.
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Autoeva-luación
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II. ENFOQUES
TRANSVERSALES:
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ENFOQUE
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VALORES Y ACTITUDES
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Ambiental
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Los docentes y estudiantes plantean
soluciones en relación a la realidad ambiental de su escuela, tal como la
contaminación y promueven la preservación de entornos saludables, a favor de
la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos
de higiene y alimentación saludables.
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De derechos
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Disposición a conversar con
otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común
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III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE:
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¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
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¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
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Cuadro de actividades,
autoevaluación.
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Papelote, plumones, fotocopias, tiras
de papel
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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
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MOMEN-TOS
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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INICIO
20 minutos
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ü
Dialogo sobre lo trabajado en la
unidad anterior y sobre el texto ¿Cómo está la Madre Tierra?
ü
Comento que en las sesiones
anteriores habíamos observado el estado en el que se encuentran algunos
ambientes de la institución educativa.
ü
Se les entrega a los equipos fotos de
diferentes ambientes de la I.E.
ü
Se les entrega tarjetas de cartulina
con preguntas para promover el razonamiento, luego
que respondan colocarlos en la pizarra o en un lugar
visible.
¿por qué estos
ambientes se encuentran en esta situación?, ¿cómo les gustaría que estén?;
¿qué actividades se pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente donde
viven?
ü
Comunico el propósito de la
sesión: “Hoy participaremos de una asamblea a fin de planificar las
actividades de aprendizaje que permitan cuidar y conservar el ambiente en que
vivimos”
ü
Menciono que para lograr el propósito
de nuestra sesión debemos establecer nuestros acuerdos.
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DESA-RROLLO
60 minutos
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Antes de la asamblea:
ü
Retomo el propósito de la sesión y
nos organizamos en equipos de trabajo.
ü
Leo en voz alta las propuestas
brindadas al inicio de la sesión pregunto: ¿qué actividades se
pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?
ü
Se les entrega un cuadro y
completamos con los niños el cual
presenta los siguientes enunciados: ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué
necesitaremos?
ü
Comento que para la presentación de
sus propuestas, deben tener en cuenta: ¿qué hacer primero?, ¿qué hacer
después?, ¿cómo concluir la exposición?, ¿cómo presentar las actividades que
permitan cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?
ü
Para tener un buen desarrollo de la
actividad, pego carteles con los siguientes enunciados:
Al momento de hablar: Expresa tu opinión con respeto,
Usa un tono de voz adecuado para
que
todos te escuchen.
Al momento de escuchar: Escucha y mira al compañero que
está hablando, Pide el uso de
la palabra si quieres
intervenir.
Durante de la asamblea:
ü Iniciamos el logro del desarrollo del pensamiento crítico con las
propuestas en orden e invito a los representantes de cada grupo.
ü Felicito las participaciones y anoto las ideas para que no se repitan.
ü Al finalizar las presentaciones, solicito que los oyentes den su
opinión al respecto y pregunto: ¿qué actividades nos ayudarán a cuidar y
conservar el ambiente en que vivimos?, ¿qué actividades nos ayudarán a
sensibilizar a las demás personas a utilizar los recursos de manera
responsable?, ¿qué actividades nos ayudarán a recuperar algún espacio
deteriorado de la institución educativa?, ¿cuáles de las actividades las podemos realizar? ¿Cuál sería el
problema central en nuestra I.E?, etc.
ü
Se realiza cuestiones para fomentar
la creatividad en el aula durante
la sesión.
¿Alguien sugerirá una forma diferente de
contestar esta pregunta?
¿Qué actividades nos ayudaran a conservar los
ambientes de nuestra I.E.?
ü
Los estudiantes en grupo pueden generar otras
formas creativas de solucionar sus respuestas.
ü
Acordamos con los niños y niñas las
actividades que vamos a realizar y completamos:
Después de la asamblea:
ü Colocamos el cuadro de planificación en un lugar visible y les explico
que con esta sesión estamos iniciando la unidad denominada “Nos organizamos y
comprometemos para cuidar y conservar el ambiente donde vivimos” donde se
desarrollaran una serie de actividades.
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CIERRE
10 minutos
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ü
Sintetizo las actividades
propuestas durante la asamblea y destaco su importancia mencionando que el
cumplimiento de las mismas permitirá contribuir en el cuidado y la
conservación del ambiente en que vivimos.
ü
Pregunto: ¿qué les pareció el
desarrollo de esta sesión?; ¿creen que seguir una secuencia les ayudó a
organizar y presentar sus propuestas?, ¿qué aprendieron con ella?; ¿creen que
las actividades acordadas permitirán cuidar y conservar el ambiente donde
vivimos?, ¿por qué?
ü
Promovemos la autoevaluación:
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